sexta-feira, 22 de julho de 2011

Um pequeno resumo do curso que fiz sobre Formação de Redes de Segurança contra Drogas e Violência nas Escolas/2011

CARTILHA

BULLYING PROFESSORES E PROFISSIONAIS DA ESCOLA

1. O QUE É BULLYING?

bullying é um termo ainda pouco conhecido do grande público. De origem inglesa e sem tradução ainda no Brasil, é utilizado para qualificar comportamentos agressivos no âmbito escolar, praticados tanto por meninos quanto por meninas. Os atos de violência (física ou não) ocorrem de forma intencional e repetitiva contra um ou mais alunos que se encontram impossibilitados de fazer frente às agressões sofridas. Tais comportamentos não apresentam motivações específicas ou justificáveis. Em última instância, significa dizer que, de forma "natural", os mais fortes utilizam os mais frágeis como meros objetos de diversão, prazer e poder, com o intuito de maltratar, intimidar, humilhar e amedrontar suas vítimas.

2. QUAIS SÃO AS FORMAS DE BULLYING? NORMALMENTE, EXISTEM MAIS MENINOS OU MENINAS QUE COMETEM BULLYING?

As formas de

bullying são:

• Verbal (insultar, ofender, falar mal, colocar apelidos pejorativos, "zoar")
• Física e material (bater, empurrar, beliscar, roubar, furtar ou destruir pertences da vítima)
• Psicológica e moral (humilhar, excluir, discriminar, chantagear, intimidar, difamar)
• Sexual (abusar, violentar, assediar, insinuar)
• Virtual ou Ciberbullying (bullying realizado por meio de ferramentas tecnológicas: celulares, filmadoras, internet etc.)

Estudos revelam um pequeno predomínio dos meninos sobre as meninas. No entanto, por serem mais agressivos e utilizarem a força física, as atitudes dos meninos são mais visíveis. Já as meninas costumam praticar

bullying mais na base de intrigas, fofocas e isolamento das colegas. Podem, com isso, passar despercebidas, tanto na escola quanto no ambiente doméstico.

Referência:

SILVA,Ana Beatriz Barbosa.Bullying, cartilha 2010 -Projeto Justiça nas Escolas /Conselho Nacional de Justiça;Brasília 2010.

Dividindo curso de alfabetização que fiz em 2010.

ALFABETIZAÇÃO

METODOLOGIA CLE (CONSTRUÇÃO DE LINGUAGENS ESSENCIAIS)

FASE-1

LEITURA DO TEXTO DETONADOR

a)Leitura global do texto - a professora lê todo o texto para que o aluno tenha contato com o todo.

b)Leitura colaborativa-a professora faz nova leitura, parte por parte, fazendo comentários, antecipando junto com o aluno, as idéias da próxima página.

c)Exploração do texto - nova leitura colaborativa da linguagem verbal r extra verbal, enfatizando atitudes de personagens, falas, cenário, etc...

d)Leitura do texto no contexto- contextualização da história.

e)Registro em faixas de papel para colar na parede da sala: título da história, personagens ,etc.

FASE-2

RECONTO E ENCENAÇÃO

Os alunos,com ajuda do professor, fazem o reconto do texto e a encenação do mesmo. È importante que todos participem.È o momento de envolvimento com as situações do texto vivenciando a fantasia,emoções, ressignificando o mundo e possibilitando a elevação da auto-estima; a participação de todos é importante,independente dos papéis que representam.

FASE-3

Discussão e reestruturação do texto: o professor reconstrói o texto com ajuda dos alunos. Pode haver negociação para entrada de novos personagens, novos acontecimentos.È importante preservar os valores do texto original que o professor se propôs a trabalhar.Negocia-se também a segmentação do texto para a construção do grande livro.

FASE-4

a)Construção do grande LIVRO –se os alunos ainda não escrevem,a professora vai provocando as falas dos alunos para o reconto de acordo com a negociação feita na fase anterior, e registra no quadro. Logo em seguida escreve no papel craft todo o texto,uma parte em cada folha,com letra de imprensa maiúscula, deixando mais ou menos 1/3 de cada folha em branco, para a ilustração.

b)Após a escrita das páginas do livro, os alunos em grupo, irão fazer a ilustração.Cada grupo, ao pegar uma página, deverá fazer a leitura se necessário, ainda com ajuda da professora, antes de ilustrar.È um trabalho coletivo.

c)Leitura colaborativa do livro construído (linguagem verbal e extra verbal).

d)Os alunos deverão construir a partir do grande livro o pequeno livro. Se eles já escreverem,cada um deverá construir o seu.Caso ainda não consigam escrever, o texto poderá ser mimeografado mas a ilustração deverá ser do aluno. São importantes cuidados como a capa, nome do autor, ilustração. Obs:O grande e o pequeno livro constituem material a serem usados na fase seguinte.

FASE-5

Atividade de conhecimento lingüístico( jogos e atividades em grupo. As atividades deverão ser elaboradas de acordo com as fases do desenvolvimento da leitura e da escrita em que os alunos se encontram.

Pensamento do dia...

Bom dia!

Você chegou a sua escola

Ore e peça iluminação

Isso chama-se Reflexão.

Agora com tudo planejado

Comece a estudar

Isso se chama ação.

Acredite que tudo dará certo

Isso se chama Fé.

Faça tudo com alegria

Isso se chama Entusiasmo.

De o melhor de si

Isso chama-se Perfeição.

Deus está com você

Isso se chama AMOR!!!!!

Autor desconhecido

Para pensar um pouquinho...

“SE LIGA” EM VOCÊ

Existe uma luzinha no seu peito.

Uma luz que os olhos não vêm.

Mas quando está acesa, a gente sente.

Pois é ela que causa os nossos sentimentos.

Quando você a acende, aparecem sentimentos bons em seu peito. Tudo fica mais bonito e gostoso. Ela faz você se sentir alegre.

Quando você a apaga, aparecem sentimentos maus. Tudo fica mais feio e dolorido. Sem ela, você se sente triste.

Quando está acesa e brilhante, ela sai pela boca, fazendo-nos sorrir. Ela também sai pelos olhos, fazendo-os brilhar.

Ele sai pelo peito, fazendo-nos amar, e pelos braços fazendo-nos abracar.

Sai também pelas mãos, fazendo-nos caprichar em tudo. Sai, finalmente, pelo corpo inteiro, fazendo-nos dançar.

Antônio Gasparetto.

CONVERSANDO

1)- De acordo com o texto, o que existe dentro do peito?

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2)- O que acontece quando ela está acesa?

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3)- E quando está apagada?

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COMPREENDENDO

1)- Complete as frases de acordo com o texto:

a)- Quando acendemos a luzinha, aparecem ___________________

b)- Quando apagamos a luzinha, aparecem ____________________

2)- Escreva o que acontece quando esta luzinha sai:

a)- Pela boca

________________________________________________________

b)- Pelos olhos

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c)- Pelo peito

________________________________________________________

d)- Pelos braços

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e)- Pelas mãos

________________________________________________________

f)- Pelo corpo inteiro

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3)- Você acha que existe em nosso corpo algum lugar onde residem os sentimentos?

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4)- Em que parte do corpo você sente alegria?

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5)- E a tristeza, em que parte fica?

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6)- Faça de conta que os sentimentos são coloridos e pinte cada ♥ para cada sentimento, na cor que você imagina.

A amizade A tristeza

O medo A saudade

A vergonha O ciúme

A alegria A inveja

A raiva

Uma atividade reflexiva....

PARA VOCÊ PENSAR!

RECEITA DE LUÍSA

Cumprimentar, sorrir, ceder o lugar no ônibus para uma pessoa idosa, dizer muito obrigado... são bons hábitos fora de moda?

Faz poucos dias, recebi a visita de um amigo. Ele me cumprimentou sorrindo e explicou por que quis me encontrar: para agradecer um trabalho que lhe fiz algum tempo atrás.

Eu não estava esperando seus agradecimentos. Mas, com certeza foi bom receber o “muito obrigado” desse amigo, principalmente seu sorriso sincero.

Você costuma dizer muito obrigado às pessoas? Agradecer tudo o que lhe é dado todos os dias, o carinho, a dedicação e o cuidado que seus pais têm por você?

E a Deus, você sempre agradece tudo o que Ele lhe dá cada dia?

Até mesmo o ar que você respira é um presente de Deus.

Eu uma vez conheci uma menina chamada Luísa e ela me ensinou um “Ensopado do Louvor”. É muito interessante. Louvor é uma forma de agradecer a Deus.

Vou dar a receita a vocês, ela é mesmo de babar. Panela na mão, não precisa não. Ela é feita no seu coração. Se você quiser provar, irá sentir o sabor.

Pois venha aprender o “Ensopado do Louvor”.

Encha o caldeirão de carinho, fé, solidariedade e compreensão, mexa sem parar.

Ponha um pouco de amor, sorria até borbulhar.

Um pouquinho de humor irá pegar a cor.

Ponha em seu coração e sirva para seus amigos.

O amor e o agradecimento tornam tudo mais fácil.

1) Leia o texto com atenção!

2) Para você quais são os bons hábitos?

3) Para você quais são os maus hábitos?

4) Nós recebemos de Deus um grande presente que é a vida. Você é feliz?

( ) sim ( ) não ( ) às vezes

5) Por que?

6) Na vida é importante cultivar boas amizades. Você possui amigos(as)? Quais?

7) Você é um(a) amigo(a)?

( ) para todas as horas boas

( ) para todas as horas ruins

( ) para todas as horas boas e ruins

8) Para você ter amigos(as) é:

( ) importante ( ) desnecessário ( ) comum

9) Cite atividades que você faz junto com seus (suas) amigos (as):

10) Quais dos ingredientes do “Ensopado do Louvor”, você mais usa com seus amigos?

11) A frase “UM POUQUINHO DE HUMOR IRÁ PEGAR A COR”, indica que na vida devemos:

( ) rir dos colegas

( ) rir das piadas sem graça

( ) termos bom humor e achar motivo para sorrir mesmo nos momentos difíceis.

12) Desenhe a parte que mais gostou no texto:

Texto que adoro para você que é educador(a)...

Victor Hugo - França - *1802 +1885

Desejo primeiro que você ame,
E que amando, também seja amado.
E que se não for, seja breve em esquecer.
E que esquecendo, não guarde mágoa.

Desejo, pois, que não seja assim,
Mas se for, saiba ser sem desesperar.

Desejo também que tenha amigos,
Que mesmo maus e inconseqüentes,
Sejam corajosos e fiéis,
E que pelo menos num deles
Você possa confiar sem duvidar.

E porque a vida é assim,
Desejo ainda que você tenha inimigos.
Nem muitos, nem poucos,
Mas na medida exata para que, algumas vezes,
Você se interpele a respeito
De suas próprias certezas.
E que entre eles, haja pelo menos um que seja justo,
Para que você não se sinta demasiado seguro.
Desejo depois que você seja útil,

Mas não insubstituível.
E que nos maus momentos,
Quando não restar mais nada,
Essa utilidade seja suficiente para manter você de pé.

Desejo ainda que você seja tolerante,
Não com os que erram pouco, porque isso é fácil,
Mas com os que erram muito e irremediavelmente,
E que fazendo bom uso dessa tolerância,
Você sirva de exemplo aos outros.

Desejo que você, sendo jovem,
Não amadureça depressa demais,
E que sendo maduro, não insista em rejuvenescer
E que sendo velho, não se dedique ao desespero.
Porque cada idade tem o seu prazer e a sua dor
É preciso deixar que eles escorram por entre nós.

Desejo por sinal que você seja triste,
Não o ano todo, mas apenas um dia.
Mas que nesse dia descubra
Que o riso diário é bom,
O riso habitual é insosso e o riso constante é insano.

Desejo que você descubra,
Com o máximo de urgência,
Acima e a respeito de tudo, que existem oprimidos,
Injustiçados e infelizes, e que estão à sua volta.

Desejo ainda que você afague um gato,
Alimente um cuco e ouça o joão-de-barro
Erguer triunfante o seu canto matinal
Porque, assim, você se sentirá bem por nada.

Desejo também que você plante uma semente,
Por mais minúscula que seja,
E acompanhe o seu crescimento,
Para que você saiba de quantas
Muitas vidas é feita uma árvore.

Desejo, outrossim, que você tenha dinheiro,
Porque é preciso ser prático.
E que pelo menos uma vez por ano
Coloque um pouco dele
Na sua frente e diga “Isso é meu”,
Só para que fique bem claro quem é o dono de quem.

Desejo também que nenhum de seus afetos morra,
Por ele e por você,
Mas que se morrer, você possa chorar
Sem se lamentar e sofrer sem se culpar.

Desejo por fim que você sendo homem,
Tenha uma boa mulher,
E que sendo mulher,
Tenha um bom homem
E que se amem hoje, amanhã e nos dias seguintes,
E quando estiverem exaustos e sorridentes,
Ainda haja amor para recomeçar.
E se tudo isso acontecer,
Não tenho mais nada a te desejar.

Texto para trabalhar afetividade...

ABRAÇOS

Tem abraço de todo jeito e de todo tamanho.

E que significa tantas coisas...

Tem abraço que diz: ”SOU MUITO FELIZ PORQUE TENHO A SUA AMIZADE”.

Tem abraços que querem dizer: ’’EU TENHO ORGULHO DE CONVIVER E ESTUDAR COM VOCÊ’’.

Tem abraços especiais para dizer: NÃO EXISTE NO MUNDO NINGUÉM COMO VOCÊ’’.

Têm abraços ternos, abraços com carinho...

Para expressar os sentimentos tristes...

E os alegres também.

Abraços que murmuram “SINTO MUITO”, quando alguém precisa de um ombro amigo.

Tem abraços que dizem: ”CONTA COMIGO”.

Tem abraços para todas as ocasiões. Todos com as suas razões.

Tem abraço manso, abraço de urso, abraço grande e tem aquele abração... São tantos ..

E ainda tem um tipo muito especial de abraço, que você está recebendo agora. Este abraço diz o quanto você é importante nesta ESCOLA e como é agradável poder chama-lo (a) de meu(minha) amigo(a).